E-learning Media for the Ability to Recognize and Count Numbers in Kindergarten Students
Abstract
The Covid-19 pandemic causes learning activities to be carried out online, causing teachers to be able to utilize technology-based learning media. This study aims to determine whether there is a significant difference between the ability to work on kindergarten students' numeracy questions before and after being given learning through YouTube media. The method that will be used is descriptive quantitative to 19 kindergarten students. The results show that the data processing of the Wilcoxon test results is 0.449>α=0.05. From these results, we can conclude that the YouTube learning media has no significant effect on the ability to recognize numbers and do arithmetic problems. This is because (i) the research time is short, (ii) the instructional video is only given once, (iii) some parents do not provide learning videos to students, and (iv) there are still many students who have difficulty writing numbers correctly. But of course, the experience of students learning to use YouTube can still be useful to help students continue their education to the next level.
References
Media edukasi siswa usia dini di masa pandemi. Suluh: Jurnal Abdimas, 2(1), 41-51.
[2] Salehudin, M. (2020). Literasi digital media sosial youtube anak usia dini. Jurnal Ilmiah Potensia, 5(2), 106-115.
[3] Baihaqi, A., Mufarroha, A., and Imani, A. I. T. (2020). Youtube sebagai media pembelajaran pendidikan agama islam efektif di smk nurul yaqin sampang. Edusiana: Jurnal Manajemen dan Pendidikan Islam, 7(1), 74-88.
[4] Novianti, R. (2015). Pengembangan permainan roda putar untuk meningkatkan kemampuan berhitung angka anak usia 5-6 tahun. Jurnal Educhild: Pendidikan dan Sosial, 4(1), 56-63.
[5] Kristiawan, M., Aminudin, N., and Rizki, F. (2021). Optimalisasi pembelajaran daring berbasis aplikasi online bagi calon guru pendidikan anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1905-1914.
[6] Putri, D. R., Nursanti, S., and Nayiroh, L. (2021). Dampak youtube pada kegiatan belajar daring anak usia dini di tengah pandemi covid-19. Jurnal Interaksi: Jurnal Ilmu Komunikasi, 5(2), 169-181.
[7] Yuliani, D., Antara, P. A., and Magta, M. (2017). Pengaruh video pembelajaran terhadap kemampuan berhitung permulaan anak kelompok b di taman kanak-kanak. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 5(1), 96-105.
[8] Dewi, N. W. U. R., Asril, N. M., and Wirabrata, D. G. F. (2021). Meningkatkan kemampuan berhitung permulaan pada anak usia dini melalui video animasi. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 9(2), 99-106.
[9] Nurrita, T. (2018). Pengembangan media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Misykat: Jurnal Ilmu-ilmu Al-Quran, Hadist, Syari'ah dan Tarbiyah, 3(1), 171-210.
[10] Gunawan, I., Suraya, S. N., and Tryanasari, D. (2014). Pengaruh supervisi pengajaran dan kemampuan guru mengelola kelas terhadap motivasi belajar siswa. Ilmu Pendidikan Jurnal Kajian Teori dan Praktik Kependidikan, 41(1), 44-52.
[11]. Amalina, A. (2020). Pembelajaran matematika anak usia dini di masa pandemi covid-19 tahun 2020. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 538-548.
[12]. Dewi, B. S. (2013). Imajinasi angka. Jurnal Imaji Maranatha, 5(1), 218285.
[13]. Novira, N., and Jaya, I. (2021). Analisis metode bercerita menggunakan boneka tangan dalam meningkatkan kemampuan berhitung anak usia 5-6 tahun. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(1), 84-91.
[14]. Montolalu, C., and Langi, Y. (2018). Pengaruh pelatihan dasar komputer dan teknologi informasi bagi guru-guru dengan uji-t berpasangan (paired sample t-test). D'cartesian, 7(1), 44-46.
[15]. Auliyah, A., and Flurentin, E. (2016). Efektifitas penggunaan media film untuk meningkatkan empati siswa kelas VII SMP. Jurnal Kajian Bimbingan dan Konseling, 1(1), 19-26.
[16]. Ramli, C. P., and Zulminiati, Z. (2021). Pengaruh video animasi terhadap kemampuan berhitung anak di tk pertiwi iv talawi. Edukids: Jurnal Pertumbuhan, Perkembangan, dan Pendidikan Anak Usia Dini, 18(2), 117-123
Copyright (c) 2022 International Journal of Research and Applied Technology (INJURATECH)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
